Lors de ce cours, deux thèmes ont été abordés: celui des intelligences multiples et celui de l'intelligence émotionnelle.

 

Pour introduire le cours, le professeur nous a proposé différentes activités . Notre groupe de travail a choisi l'atelier ayant pour consigne : "Classez les cartons selon ce qu’est pour vous l’intelligence" et voici le résultat de notre réflexion : 

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La mise en commun des différentes activités m'a permis de me faire une idée plus précise de ce que pouvait être l'intelligence. À partir de cet exercice, nous nous sommes mis d'accord sur la définition suivante : "l'intelligence est la capacité d’un organisme ou d’un système artificiel à s’auto-modifier pour adapter son comportement aux contraintes de son environnement" (Lautrey 2003).

Nous en sommes ensuite venus aux intelligences multiples et au modèle de Gardner qui prend en considération les différentes facettes de l'activité cognitive et respecte les différences de chacun, son acuité cognitive et ses styles cognitifs. Gardner énonce 8 types d'intelligences: 

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1. L'intelligence linguistique : 

Définition : Aptitude à utiliser efficacement les mots oralement ou par écrit

Caractéristiques associées : Capacité à manipuler la syntaxe, la phonétique, la sémantique

Domaine d’application : La rhétorique, la mnémotechnique, le métalangage

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2. L'intelligence logico-mathématique : 

Définition: Aptitude à utiliser efficacement les nombres et à bien raisonner

Caractéristiques associées : Fait appel aux relations logiques, aux affirmations, aux propositions et à l’abstraction de ce type

Domaine d’application : La catégorisation, la classification, la généralisation, le calcul, la génération d’hypothèses

 

3. L'intelligence spatiale : 

Définition :  Aptitude à percevoir correctement le monde spatio-visuel et à apporter des transformations à ces perceptions

Caractéristiques associées : Fait appel à la sensibilité aux couleurs, aux lignes, aux formes, aux figures, à l’espace et aux relations qui existent entre ces éléments

Domaine d’application : La visualisation, la représentation graphique, les concepts visuels ou spatiaux, l’orientation spatiale

 

4. L'intelligence kinesthésique : 

Définition: Aptitude à utiliser son corps pour exprimer une idée ou un sentiment et à utiliser ses mains pour créer ou transformer les objets

Caractéristiques associées : Fait appel à des capacités physiques particulières : coordination, équilibre, vitesse, force et flexibilité, sensibilité tactile

Domaine d’application : La coordination, la dextérité manuelle, la création d’objets

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5. L'intelligence interpersonnelle : 

Définition : Aptitude à percevoir l’humeur, l’intention, la motivation et les sentiments des autres personnes

Caractéristiques associées : Fait appel à une sensibilité aux expressions faciales, aux voix, aux gestes et à la possibilité de distinguer différents types de signaux interpersonnels, et à y répondre de façon pragmatique

Domaine d’application : Travail en coopération, activité sociale, interaction avec autrui

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6. L'intelligence intra-personnelle : 

Définition : Aptitude à agir en fonction d’une conscience de soi bien développée

Caractéristiques associées : Fait appel à une connaissance de soi selon ses forces et ses limites, une conscience de ses humeurs, intentions ou motivations. Demande aussi une aptitude à s’imposer une discipline et une bonne estime de soi.

Domaine d’application : Travail individuel, introspection, réflexion philosophique, spiritualité

 

7. L'intelligence naturaliste : 

Définition : Aptitude à discerner l’organisation du vivant

Caractéristiques associées : Fait appel à une sensibilité aux modifications de l’environnement et à une perception sensorielle élevée. Liens très développés avec la nature, les animaux, les phénomènes naturels

Domaine d’application : Organisation et discernement du vivant et de la nature en général, classification par extension, catalogage. Forme de rapport au monde.

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8. L'intelligence musicale : 

Définition : Aptitude à percevoir, transformer et exprimer les formes musicales

Caractéristiques associées : Fait appel à une sensibilité au rythme et au timbre d’une pièce musicale

Domaine d’application : Création ou reproduction d’une pièce musicale, perception auditive (dans l’apprentissage des langues)

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Tout le monde possède les huit intelligences qui fonctionnent en corrélation et de façon complexe ! 

Il est intéressant, en tant qu'orthopédagogue, d'utiliser ces différentes intelligences pour que l'élève puisse s'appuyer sur ses forces et trouver des alternatives pour palier à ses difficultés. Cela permettra également de mieux connaitre le jeune et de mieux comprendre son fonctionnement. 

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Pour ce faire, il peut être intéressant d'utiliser les octufuns : 

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Dans le cadre de ce cours, il nous a été demandé de réaliser un travail sur les intelligences multiples. Nous avons donc créé un jeu "Family Poursuit" qui permet aux élèves de répondre à diverses questions en travaillant les différents types d'intelligences ! Nous vous en souhaitons bonne découverte ! 

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Nous nous sommes ensuite intéressés à l'intelligence émotionnelle qui est la capacité à identifier ses émotions (s’arrêter sur elles et voir ce qui se passe), à exprimer ses émotions, à partager ses émotions, comprendre ses émotions et les réguler, utiliser ses émotions suivant les situations et ce par le biais, entre autre , de la météo des émotions, du journal des émotions, des exercices de pleine conscience...

Pour en savoir plus, je vous invite à consulter ce site: 

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